La caverna en la crianza (Platón)

Hoy procuraré aplicar la famosa alegoría o mito de la Caverna de Platón al mundo de la crianza. 

conversación en la educación

Según Sócrates, sólo el conocimiento que llega desde dentro es verdadero conocimiento. Por lo tanto, impulsar el conocimiento de nuestros hijos no consiste en introducir desde el exterior contenidos, datos…y mucho menos en obligar a memorizarlos; sino en estimular, potenciar, aumentar las capacidades y los intereses que tienen en su interior. Es decir, conocer no consiste en interiorizar, sino en exteriorizar o hacer consciente aquello que ya tenemos dentro y consecuentemente, enseñar consiste, precisamente, en enseñar a aprender.

Umeak filosofo txikiak

Filosofia mirespenetik sortzen da, Aristotelesen arabera. Hasieran, gertuko gertaera arruntak eraginda hasten omen gara filosofatzen eta pixkanaka-pixkanaka, unibertsoko arazo handiek eraginda; nolanahi ere, bi auziak lotuta daudenez, batek bestera eramaten gaitu. Mirespenak, zoritxarrez, ez du asko irauten, arin ohitzen garelako inguratzen gaituenera eta, horregatik, jakin-mina erraz galtzen dugu.

Sentimiento de culpa en la crianza

Estamos “condenadas a ser libres”, a tomar decisiones y por lo tanto, a ser responsables de nuestras decisiones. El filósofo Jean Paul Sartre nos presenta esta condición del ser humano llena de angustia. Pero si alguien conoce bien el sentimiento de culpabilidad, ésas somos las madres.

Niño filósofo pensando

La filosofía surge de la admiración, según Aristóteles. Al principio, de los sucesos corrientes cercanos y poco a poco, de los grandes problemas del universo; aunque seguramente ambos tipos de cuestiones estén interconectados. El problema es que aquello que nos rodea pronto deja de ser novedoso y digno de admiración y por lo tanto, perdemos la curiosidad y las ganas de saber.